Przedszkole Publiczne Nr 7 w Ostrowcu Świętokrzyskim

Cele przedszkola

1. Przedszkole pełni  funkcję opiekuńczą, wychowawczą i kształcącą. Zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.

2. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka
   w procesie opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, a w szczególności:

1. objęcie opieką wszystkich dzieci, w tym dzieci z niepełnosprawnością, zapewnienie im bezpieczeństwa w atmosferze akceptacji oraz optymalnych warunków do prawidłowego rozwoju;
2. wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych umożliwiających dziecku odkrywanie własnych możliwości, potrzebnych im w codziennych sytuacjach i do osiągnięcia gotowości do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji. Przedszkole pełni także funkcję doradczą
   i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców /opiekunów prawnych;
3. wychowanie dzieci opartego na budowaniu systemu wartości poprzez gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna;
4. kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia stresów i porażek;
5. rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach  z dziećmi i dorosłymi;
6. stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
7. troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną poprzez udział w zajęciach ruchowych, grach i zabawach oraz propagowanie zasad promocji i ochrony zdrowia z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa;
8. budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
9. wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
10. kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy, rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
11. zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości
     i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej;
12. tworzenie warunków umożliwiających dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej, wspieranie działań wychowawczych rodziców w tym zakresie;
13. udzielanie dzieciom uczęszczającym do przedszkola, ich rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz rodziny i dzieci;
14. zapewnienie fachowej pomocy specjalistów dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
15. prowadzenie działań antydyskryminacyjnych obejmujących całą społeczność przedszkola;
16. przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez rozbudzanie ich świadomości językowej i wrażliwości kulturowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języków obcych na dalszych etapach edukacyjnych
17. umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości  narodowej, etnicznej, językowej i religijnej z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.

3. Cele wychowania przedszkolnego, przedszkole realizuje w ramach następujących obszarów rozwoju dziecka:

1. fizycznego;
2. emocjonalnego;
3. społecznego;
4. i poznawczego.

4. Przedszkole zapewnia możliwość kształcenia, wychowania i opieki dzieci będących obywatelami Ukrainy.

Zadania przedszkola

1. Do zadań przedszkola  należy:

1. wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
   i poznawczym obszarze jego rozwoju;
2. tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
   i odpoczynek  w poczuciu bezpieczeństwa;
3. wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
   i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
4. zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
5. wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń
   i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
6. wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
7. tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo    w ruchu drogowym;
8. przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie
   o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się  w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
9. tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
10.  tworzenie warunków  pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
11. tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania
    i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
12. współdziałanie z rodzicami, rożnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
13. kreowanie, wspólnie z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
14. systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
15. systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjecie nauki w szkole;
16.  organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznanie kultury języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego;
17. tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
18. udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb w toku bieżącej pracy oraz w formach poza grupą przedszkolną;
19. zapewnienie  opieki, wychowania i  kształcenia specjalnego niepełnosprawnym wychowankom.

2. Podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej:

1. przedszkole umożliwia podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:

1. zajęcia w języku polskim;
2. realizację treści związanych z historią, geografią i kulturą naszego regionu i kraju;
3. prowadząc nauczanie religii w ramach planu zajęć przedszkolnych dla dzieci, których rodzice/prawni opiekunowie wyrażają takie życzenie w najprostszej formie oświadczenia;

2. w miarę potrzeb organizowanie zajęć umożliwiających osłuchanie z językiem mniejszości narodowych, etnicznych, językiem regionalnym i podtrzymywanie tożsamości tych dzieci w zakresie narodowości, grupy etnicznej, językowej.
3. przedszkole prowadzi działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola poprzez czytelne zasady postępowania, w tym system regulaminów
   i procedur, ustalenie praw i obowiązków pracowników, dzieci i ich rodziców/prawnych opiekunów;
4. przedszkole prowadzi  z dziećmi planową pracę wychowawczą opartą na wartościach uniwersalnych. W każdym oddziale nauczyciele tworzą kodeksy przedszkolaka zawierające ustalone z dziećmi normy postepowania oparte na wartościach poznanych przez dzieci i objaśnionych przez nauczycieli w toku pracy dydaktyczno-wychowawczej;
5. dzieci nie będące obywatelami Polski uczestniczą w procesie rekrutacji na zasadach ogólnych, a w trakcie roku szkolnego w miarę posiadania wolnych miejsc są przyjmowane przez dyrektora przedszkola. Dzieci te maja prawo do równego traktowania oraz wszystkich statutowych praw i obowiązków.

3. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nie dotyczy:

1. dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone, jeżeli jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
2. dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w pkt1 rodzaje niepełnosprawności, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021r. poz. 1082), oraz jeżeli z indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego wynika brak możliwości realizacji przygotowania do posługiwania się językiem obcym nowożytnym ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka.

4. Przedszkole w działaniach wychowawczo – dydaktyczno-opiekuńczych:

1. zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu oraz bezpieczeństwo na zajęciach organizowanych przez przedszkole;
2. organizuje i sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych;
3. kształtuje środowisko wychowawcze, umożliwiające pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny dzieci w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
4. realizuje programy wychowania przedszkolnego, które zawierają podstawę programową wychowania przedszkolnego;
5. rozpoznaje możliwości psychofizyczne oraz indywidualne potrzeby rozwojowe
   i edukacyjne wychowanków poprzez obserwację zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, także  wykorzystuje wyniki obserwacji  w procesie uczenia, nauczania i wychowania;
6. organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną wychowankom, rodzicom
   i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;
7. organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci  z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb w trosce o zapewnienie właściwego procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci oraz równych szans rozwojowych;
8. rozpoznaje zainteresowania wychowanków oraz planuje wsparcie mające na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;
9. organizuje obowiązkowe (kierowane) i nadobowiązkowe (dodatkowe) zajęcia dydaktyczne z zachowaniem zasad higieny psychicznej;
10. dostosowuje treści, metody i organizację nauczania i wychowania  do możliwości psychofizycznych dzieci w grupie lub poszczególnego dziecka;
11. wyposaża przedszkole w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych przedszkola;
12. wspomaga wychowawczą rolę rodziców;
13. umożliwia wychowankom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
14. zapewnia  pomoc materialną dzieciom pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej we współpracy z instytucjami, organizacjami, stowarzyszeniami zajmującymi się pomocą społeczną;
15. upowszechnia wśród wychowanków wiedzę o bezpieczeństwie oraz kształtuje właściwą postawę wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
16. stwarza warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień przez organizowanie zajęć ponad 5-godzinny czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego;
17. rozwija u wychowanków dbałość o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętność tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
18. współdziała ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego
    w przedszkolu;
19. upowszechnia wśród dzieci wiedzę ekologiczną oraz kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska;
20. zapobiega wszelkiej dyskryminacji;
21. dokumentuje proces dydaktyczny, opiekuńczy i wychowawczy, zgodnie
    z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji;
22. kształtuje postawy obywatelskie, poszanowanie tradycji i kultury narodowej,
    a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji;
23. organizuje wsparcie dziecku dotkniętemu przemocą w rodzinie zgodnie
    z opracowaną procedurą ,, Niebieskiej karty”;
24. przestrzega prawa dziecka i upowszechnia wiedzę o nich.

5. Przedszkole współpracuje z rodzicami i  środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec placówki, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość  realizacji tych oczekiwań    i inicjatyw na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola.